SCERTS використовує практики з інших підходів, включаючи ABA (у формі PRT), TEACCH, Floortime і RDI. Модель SCERTS особливо відрізняється від «традиційного» ABA тим, що сприяє спілкуванню, ініційованому дитиною, у повсякденній діяльності..

Хоча ABA може викликати суперечки серед деяких прихильників аутизму, які вважають його опору на поведінкові теорії шкідливим і потенційно небезпечним, SCERTS орієнтована на дітей і базується на теоріях розвитку, а не поведінки.

Концепції ABA включають як покарання, так і підкріплення. PBS є основою для покращення якості життя споживачів шляхом розуміння того, що керує їхньою поведінкою та задоволення цих потреб. PBS використовує лише концепцію підкріплення, а не покарання. PBS зосереджується на правах споживачів.

У практичному плані процедури ABA часто підкреслюють цінність використання винагород і матеріальних винагород у процесі навчання. У той час як у підходах до розвитку може бути більший акцент на простому сприянні нормальним процесам розвитку.

Функціональний аналіз включає експериментальний тест для визначення можливих причин, які керують цільовою поведінкою. Терапевт ABA спостерігатиме за дитиною в різних умовах, щоб допомогти визначити мотивацію цільової поведінки та порівняти це з тим, що дитина робить у своєму звичайному оточенні.

SCERTS — це заснована на фактах структура, яка надає вказівки для того, щоб допомогти людині впевнено та компетентно спілкуватися з іншими способами, значущими для них. Його фокус полягає в тому створити позитивне середовище для молодих людей, які страждають на аутизм або мають соціальні, емоційні та психічні відмінності.