Результати навчання описати вимірні навички, здібності, знання або цінності, які студенти повинні мати можливість продемонструвати в результаті завершення курсу. Вони орієнтовані на учня, а не на вчителя, оскільки вони описують, що будуть робити учні, а не те, чого навчатиме викладач.
Хороші результати навчання підкреслити застосування та інтеграцію знань. Замість того, щоб зосереджуватися на охопленні матеріалу, результати навчання визначають, як учні зможуть використовувати матеріал як у контексті класу, так і ширше.
7 Результати навчання
| 7 Результати навчання | |
|---|---|
| 1 | Визначте власні сильні сторони та розробіть сфери для зростання |
| 2 | Продемонструйте, що виклики були прийняті, розвиваючи нові навички в процесі |
| 3 | Продемонструйте, як ініціювати та планувати досвід CAS |
| 4 | Проявіть прихильність і наполегливість у досвіді CAS |
Таксономія освітніх цілей Блума (1956) є однією з традиційних структур для структурування результатів навчання. Рівні продуктивності для когнітивної сфери Блума включають знання, розуміння, застосування, аналіз, синтез та оцінка.
Написання результатів навчання Почніть із «наприкінці сесії/курсу/програми успішний студент зможе…», а потім виберіть дієслово дії, яке чітко вказує, що ви очікуєте від студентів наприкінці курсу та когнітивного рівня, на якому вони, як очікується, працюватимуть під час оцінювання.
Результати навчання курсу зазвичай формуються як чіткий і стислий. твердження, які описують знання, навички та навики, характерні для курсу, якими буде студент. здатні продемонструвати в результаті свого досвіду в курсі.