в Пакистані, 12 мільйонів дівчаток не відвідують школу, і лише 13% дівчаток переходять до 9 класу. За існуючих темпів країні знадобиться щонайменше 50 років, щоб зарахувати всіх дівчат до школи. Соціальні норми, такі як ґендерні стереотипи та перевага в навчанні хлопчиків, продовжують перешкоджати дівчаткам отримати освіту.

Бідність є серйозною проблемою для навчання дівчат. Дівчата з бідних сімей мають на 22 відсоткові пункти менше шансів відвідувати школу, ніж хлопчики (Діаграма 3). Ця гендерна різниця зменшується з більш забезпеченими сім’ями, закінчуючись відсутністю різниці в сім’ях у найбагатшому квінтилі, де охоплення становить близько 87 відсотків для обох статей.

пакистанський до жінок культурно ставляться як до громадян другого сорту, особливо коли йдеться про відсоток освіти жінок, який є дуже низьким порівняно з рівнем грамотності чоловіків, який становить 69 відсотків. Гендерна нерівність є глобальною проблемою, але в Пакистані вона лежить в основі багатьох проблем.

Це були: непунктуальність викладачів; недоцільність шкільних будівель; погане матеріальне становище батьків; відсутність елементарних засобів; шлюб в ранньому віці; брак уваги з боку батьків; негативне ставлення батьків до навчання дівчат; безграмотність батьків; відсутність компетентних викладачів; відсутність елементарного…

Поточний сценарій рівня грамотності Станом на січень 2022 року частота грамотності жінок у Пакистані становила приблизно 49.6%, що значно нижче, ніж рівень грамотності чоловіків, який становить приблизно 72%.

в Пакистані, 12 мільйонів дівчаток не відвідують школу, і лише 13% дівчаток переходять до 9 класу. За існуючих темпів країні знадобиться щонайменше 50 років, щоб зарахувати всіх дівчат до школи. Соціальні норми, такі як ґендерні стереотипи та перевага в навчанні хлопчиків, продовжують перешкоджати дівчаткам отримати освіту.