Структуроване НАВЧАННЯ надає стратегії та інструменти для використання вчителями в класі. Це допомагає студентам з аутизмом досягти
і терапевтичні цілі. Підхід структурованого НАВЧАННЯ зосереджується на: Зовнішній організаційній підтримці для вирішення проблем з увагою та виконавчою функцією.
НАВЧАТИ є структурована модель навчання, яка дозволяє дітям з РАС та/або іншими додатковими. особливі освітні потреби для розуміння свого середовища та самостійної роботи. НАВЧАЙТЕ. підхід передбачає: • фокусування на дитині, її навичках, інтересах і потребах.
Ці принципи: організація фізичного середовища, передбачувана послідовність діяльності, візуальні розклади, розпорядок дня та гнучкість, системи роботи/діяльності та візуально структурована діяльність.
Наприклад, якщо дитина бігає по кімнаті, вчитель може сказати іншій дитині зупинитися і сісти; дитина так і зробить. У разі дитини з аутизмом, залежно від способу навчання дитини, вчителеві може знадобитися показати малюнок стільця та жестом попросити дитину сісти.
Сюди входить забезпечення передбачуваних і значущих розпорядків за допомогою використання структури, додавання візуальної/структурної підтримки до навчання в класі та діяльності для підвищення активності та незалежності, а також чітка організація простору в класі та навчальних матеріалів для зменшення тривоги та підвищення відповідної поведінки.
Зрозумійте основні компоненти структурованого викладання: фізична організація та візуальні межі, графіки, системи роботи, розпорядки та організація завдань.